Résumés
L’article s’efforce de comparer les grandes innovations introduites par la Révolution française dans l’instruction supérieure, avec leur imitation et adaptation dans la République et le Royaume d’Italie (1802-1814). Les lois italiennes (1802, 1808, 1811) cherchèrent de transférer dans la péninsule le modèle français, particulièrement celui des Lycées. Mais en France les lois de 1790-1792 avaient supprimé les écoles et les collèges tenus par les ordres religieux enseignants, tandis qu’en Italie les collèges religieux firent une dure concurrence aux Lycées jusqu’aux lois de suppression de 1811-1813. Quant à l’Université impériale, elle devait être une corporation nationale enseignante entièrement laïque, alors qu’en Italie le clergé fut à peine limité et contrôlé dans un grand nombre de collèges religieux et de séminaires, qui fonctionnaient aussi comme gymnases et lycées publiques, mais sous la juridiction de l’Église et non de l’État.
The article tries persistently to compare major innovations introduced by the French Revolution in High Education with their imitation and adaptation in the Republic and Kingdom of Italy (1802-1814). The Italian laws (1802, 1808, 1811) tried to transfer the French model within the peninsula, and the secondary school in particular. But in France, the laws of 1790-1792 had abolished schools and colleges managed by religious teachers while religious colleges in Italy competed harshly with secondary schools until the abolition laws of 1811-1813. Concerning the Imperial University, it was considered as a fully secular national corporation while the Italian clergy was hardly limited and controlled in many religious colleges and seminaries. They were also operating as gymnasiums and public schools but under the jurisdiction of Church, government excluded.
Il saggio vuol mettere a confronto le grandi innovazioni introdotte dalla Rivoluzione francese nel sistema scolastico, con la loro imitazione e adattamento durante la Repubblica e il Regno Italico (1802-1814). Le leggi italiane (1802, 1808, 1811) cercarono di trasferire nella penisola il modello francese, in particolare quello dei Licei. Ma in Francia le leggi del 1790-1792 avevano soppresso le scuole e i collegi tenuti dagli ordini regolari insegnanti, mentre in Italia i collegi religiosi fecero aspra concorrenza ai Licei sino alle leggi di soppressione del 1811-1813. Quanto all’Università imperiale, essa doveva essere un corpo nazionale di docenti interamente laico, mentre in Italia il clero fu appena limitato e controllato in un gran numero di collegi e di seminari, che funzionavano anche come ginnasi e licei pubblici, ma sotto autorità della Chiesa e no dello Stato.
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Ce document sera publié en ligne en texte intégral en février 2010.
Plan
Les réformes révolutionnaires en France, 1789-1802
Les Lycées en France et en Italie, 1802-1806
L’Université impériale en France : valeur légale des titres d’études et contrôle du secteur privé
Sécularisation et contrôle étatique des collèges religieux dans le Royaume d’Italie
L’Université impériale en France et en Italie : la carrière de professeur
En France, la Révolution se hâta d’abattre les bastions de la conservation éducative d’Ancien Régime, les universités et les collèges d’éducation tenus par les ordres réguliers enseignants : les mots mêmes d’université et de collège furent proscrits de l’ère révolutionnaire à la période napoléonienne, même lorsque les anciens instituts furent en partie restaurés. Déjà au cours de la phase de destruction, qui fit table rase, entre 1790 et 1792, des anciennes formes de l’instruction supérieure, détestées comme symbole de l’ancien régime, il est possible de trouver des différences significatives entre la France et le cas italien, qui ne connut jamais une phase analogue de destruction et de refondation révolutionnaire.
La tradition « gothique » et corporative des universités françaises, alliées des Parlements pour faire obstacle à toute réforme de la société des ordres, fit en sorte que soient abolies, avec la Révolution en France, les unive (...)
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Pour citer cet article
Référence électronique
Elena BRAMBILLA, « Lycées et Université impériale », Rives méditerranéennes [En ligne], 32-33 | 2009, mis en ligne le 15 février 2010, Consulté le 29 novembre 2009. URL : http://rives.revues.org/index2949.html
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Auteur
Professeur d’histoire moderne à l’Università degli Studi de Milan (Dipartimento di Scienze della Storia e della Documentazione storica), Elena Brambilla consacre ses recherches à l’histoire des universités, des professions libérales, de la médecine, des sciences, du droit et des institutions ecclésiastiques. L’auteur a notamment publié Alle origini del Sant’Ufficizio. Penitenza, confessione e giustizia spirituale dal medioevo al XVI secolo, Bologne, Il Mulino, 2000 ; Genealogie del sapere. Università, professioni giuridiche e nobiltà di toga in Italia (XIII–XVII secolo). Con un saggio sull’arte della memoria, Milan, Unicopli, 2005 ; La giustizia intollerante. Inquisizione e tribunali confessionali in Europa (secoli IV–XVIII), Rome, Carocci, 2006. Elle a co-dirigé, avec M. L. Betri, Salotti e ruolo femminile in Italia tra fine Seicento e primo Novecento, Venise, Marsilio, 2004 ; avec C. Capra et A. Scotti, Istituzioni e vita culturale in età napoleonica, Milan, Franco Angeli, 2008, et, avec M. G. Di Renzo Villata, « Per una storia dell’Università di Milano », Annali di storia delle università italiane, année 11 (2007).
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